石伟平

10.3969/j.issn.1671-489X.2020.21.109

摘  要 结合教学实践，从“云上”如何指导学生自学、“云上”如何进行直播学习、“云上”如何进行个性化辅导、“云上”如何进行作业布置与批改四个方面，详细论述“云上”电化教学，以期为小学数学教学改革提供借鉴和参考。

关键词 微课;电化教学;小学数学;居家学习;直播学习

中图分类号：G623.5   文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）21-0109-02

1 引言

一场突如其来的疫情改变了现有的教学模式，原来面对面的教学变成“云上”的电化教学。笔者就“云上”如何指导学生自学、“云上”如何进行直播学习、“云上”如何进行个性化辅导、“云上”如何进行作业布置与批改四个方面，谈一谈如何在“云上”进行电化教学。

2 “云上”如何指导学生自学

平度市教体局为了应对这次疫情，组织优秀教师录制各个学科的教学微课视频，把每一课的重点、难点、知识点等录制成生動形象的微课，学生自学的时候可以随时暂停，学习效果非常好。比如杨兴华老师录制的《正比例的意义》，首先说出妈妈既要工作，又要关注我们的网课学习，非常辛苦，提议疫情结束后同学们买一束鲜花送给妈妈。这个提议能引起学生的共鸣，激发了学生的学习兴趣。然后提出研究问题：假设一枝鲜花3元钱，随着买花数量的增加，你认为总价会有什么变化？在引发学生思考以后，杨老师指出总价和数量是相关联的两种量，这节课就学习相关联的两种量的变化规律。接着引领学生到啤酒生产车间去参观一下，指导学生在啤酒厂里面找有用的数学信息，引导学生提出数学问题，分析数据并思考：表格中有哪两种相关联的量？……