杨莉琼 古松

10.3969/j.issn.1671-489X.2020.21.138

摘  要 针对西南科技大学工程管理专业实践教学体系缺乏连贯性、整体性、创新性等问题，提出以科技竞赛为驱动的实践能力培养模式。通过教学内容、教学方法、评价方式、教学能力及第二课堂改革，搭建基于大学生科技竞赛的创新实践课程体系实施平台，平台实施效果显著，有效地提升了大学生的工程实践能力和创新能力。

关键词 大学生;创新实践能力;科技竞赛;工程管理专业;第二课堂;实践教学平台;实验室

中图分类号：G642.0    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）21-0138-03

1 前言

新时代的教育理念倡导以创新思维教育、培养创新型人才为目标，传统的实践教育模式迫切需要转变思路。西南科技大学工程管理专业就业率高达90%，整体来讲，本专业实现了培养目标。但通过用人单位的问卷调查，反映出学生还存在实践能力不足、综合能力不足等问题。用人单位也一再强调综合素质在人才培养中的重要地位，强调竞赛机制、社团活动、素质拓展培训等对人才后续发展的关键作用。

传统的培养模式实施的是围绕目标分年级进阶式的能力提升，需要通过教学内容与教学方法的创新改革，将破碎化、分散的课程知识体系串联起来，形成相辅相成、循序渐进的有机整体，是提升学生创新实践能力的关键。科技竞赛作为课堂教学和专业知识的延伸与实践平台，有助于提高和锻炼学生实践操作、团队合作、分析思考、科研创新等综合能力，高校教师和学生参与积极性高，社会、用人单位、科研院所也非常重视和认可。……