孟娜

10.3969/j.issn.1671-489X.2020.21.131

摘  要 在高中通用技术教学中，为了让学生有更多的思考和实践，全面提高学生的核心素养，可以采用项目式教学法。以“木凳的制作”项目为例，介绍通用技术课程核心素养的内涵、项目式教学的教学过程，分析项目式教学法教学效果，分享项目式教学的体会。

关键词 通用技术;核心素养;项目式教学法;木凳;实验室

中图分类号：G632    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）21-0131-03

1 前言

现下通用技术学科作为高中学生的必修课程，各高中学校都开设了相关课程。在通用技术学科教学过程中，发现通用技术学科与其他学科有明显的区别。尤其是新课程标准发行后，对通用技术教学有了新的要求，提出明确的学科核心素养的概念。围绕通用技术学科核心素养的要求，结合课程内容整合度高、相关性强的特点，在教学过程中采用项目式教学法。

2 核心素养的内涵

《普通高中通用技术课程标准（2017年版）》[1]明确提出高中通用技术学科的核心素养，具体分为五个维度，如图1所示。核心素养围绕培养学生的技術素养展开，对学生技术素养的培育提出明确的要求，从五个方面分别表述：技术意识旨在培养学生对技术的理解，对技术与社会关系的感知和适应;工程思维是一种以比较权衡为核心的筹划性思维，旨在培养学生规划设计和评估决策能力;创新设计旨在培养学生面对问题时能够创新性构思方案解决问题的能力;图样表达旨在培养学生可视化表达思维的能力;物化能力旨在培养学生的操作能力。……