杨秀英 黄昱杰

10.3969/j.issn.1671-489X.2020.21.103

摘  要 利用问卷调查法，以陕西省某中学高一、高二学生及地理任课教师为调查对象，对高中地理生活化教学现状进行调查。研究结果表明，地理教师和学生对地理生活化教学都持积极态度;大部分学生认为教师会联系生活案例进行教学，但深入的讨论和学生在生活中主动应用地理知识的能力有待提高;实现地理生活化教学中面临的主要问题来自地理生活化教学资源缺乏;建议地理教师及时更新教学理念，师生共同开发地理生活化教学资源，并充分调动学生参与的积极性。

关键词 生活化教学;高中地理;核心素养;教学资源

中图分类号：G633.55    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）21-0103-03

1 引言

教育离不开生活，生活也不能与教育分离，我国教育家陶行知先生曾说过“生活即教育”[1]。普通高中地理课程标准也强调要培养学生的核心素养，增强学生综合运用地理知识，提高解决生活中实际的地理问题的能力[2]。另外，地理课程具有显著的区域性和综合性的特点[3]，因此，高中地理教学应与学生生活中的地理现象和地理问题密切联系。地理生活化教学正是这样的一种教学模式，提倡地理教师将教学活动置于现实的生活背景之中，把生活中的地理现象和事例融入教学过程，挖掘生活知识、生活情境与地理知识的结合点。这样既可以帮助学生更深入地理解所学地理知识，又可以培养学生在生活中发现地理知识，运用地理知识去认识、解决地理问题的能力，从而激发学生作为生活主体参与地理学习的热情，提高学习效率，最终使情操得到真正的陶冶[4-5]。……