李妙娟

【摘要】  高考书面表达中应用文写作的比重较大，要求考生不仅能够根据不同应用文体进行谋篇布局，而且要求考生既做到语言表达的准确性，又要做到语言表达的丰富性。本文将着眼于实用技巧，结合道歉信写作教学，分析高中美术生写作中的影响因素，探讨思维导图在初探主题、全面审题、篇章结构和检查修改等四个方面辅助高中美术生英语应用文写作教学的具体操作方法。

【关键词】  思维导图 英语应用文写作 高中美术生

【中图分类号】  G633.955              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-068-02

引言

英语书面表达是一个人语言基本素养的流露，是综合能力的显现。对于基础比较薄弱的高中美术生来说，应用文写作成为绊脚石。学生习作中存在的问题主要如下：其一，思路狭窄，主题不突出，要点不全，内容空洞;其二，散装结构，层次不明，逻辑错误;其三，用词及文体不当，表意混乱。传统英语写作教学以“一抄二背”的机械模式为主，缺乏科学的写作思维训练的指导。思维导图是一种组织性与发散性的思维工具，融入到应用文写作教学中，帮助学生发展语言能力、学习能力、思维品质和文化品格等方面起着催化作用。

一、影响美术生英语应用文写作的因素分析

美术生在应用文写作部分失分十分严重，有时留空率甚至高达85%。通过研究发现，影响高中美术生应用文写作的因素有三个方面：（1）学生方面。大部分美术生文化底子差，普遍出现重专业轻文化、重语文轻英语、重客观题轻主观题的现象，尤其英语写作基础相当薄弱。……