纪群英

【摘要】  《普通高中历史课程标准》指出：探寻历史真相，总结历史经验，认识历史规律，顺应历史发展趋势，是历史学的重要社会功能“时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式”。

【关键词】  高中 历史课堂 逻辑性

【中图分类号】  G633.51                  【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）23-038-01

什么是历史？简单通俗地说，就是过去所发生的一切事件。过去发生的事，按常理思考，应该是：为什么会发生（背景）？怎样发生的（过程）？造成了什么影响（影响）？给我们怎样的启示？从而达到以史为鉴、继往开来的目的。

那么，历史课堂上，教师该如何去贯穿落实这些理念呢？下面我以《鸦片战争》一课的教学设计，粗浅地谈谈历史课堂的逻辑性。

没有鸦片会不会有战争？为什么将鸦片和战争联系在一起？

时空观念是分析、理解这一事件的重要思维方式。从空间上看，这场战争在中英之间展开，并且是英国侵略中国。从时间上我们可以找到答案：1840年。一个大的时代背景不容忽视：工业革命。18世纪中期开始到1840年前后，英国率先完成，机器生产取代手工劳动，生产的效率越来越高，产品越来越多，国内市场早已不能满足需要。资本是逐利的，资本主义生产发展需要开拓国外市场，倾销商品，掠夺原料。英国必然对外扩张。而中国拥有广袤的领土、无尽的资源和庞大的人口，成为英国拓展海外市场过程中不可能忽略的目标。这是战争的第一个因素，即我们通常所说的根本原因。……