范美娥　王小芳

摘  要：随着教育的发展，人们逐渐开始关注如何有效地提高小学班级管理效率。本文立足于小学课堂教学实践活动，分别从“关爱鼓励学生，构建良好关系”“激发学习兴趣，提高学习效率”“加强思想教育，学生自我约束”这三个方面入手，针对有效提高小学班级管理效率进行了初步的分析和探索。

关键词：小学班级;关爱鼓励;激发兴趣;思想教育

有效地提高小学班级管理效率，在我看来，需要班主任不断给学生传递积极、阳光的正能量，切实发挥自身作用，以身作则，让学生加以模仿和学习，使得学生在长期的潜移默化的影响之下得到一定的成长。同时，班主任还要做好班级的领路人，通过传授专业知识，来引导学生建立正确的人生价值观，进而自我约束，规范学习行为，使得学生充分投入到学习之中，有效提高学生的学习效率和质量，进而促进学生综合素质的发展。

一、关爱鼓励学生，构建良好关系

小学生因为年龄问题，心智还没有发展成熟，在小学生心中，教师尊重和爱护学生，学生也会尊重和爱护教师，是建立和谐平等的师生关系重要途径之一。然而很多学生对于教师存在着恐惧远离等心理，导致学生远离教师，一方面不利于教师课堂教学，另一方面教师不能及时了解学生的学习情况，无法制定针对性策略。针对这一问题，班主任应该鼓励和引导教师主要采用关爱和鼓励的教学方式陪伴学生成长，从而和学生构建良好融洽的师生关系，为后面课堂教学提供良好的条件支持。

如在班级某一学生缺乏学习自信心，并且十分抵触和教师的接触。首先班主任可以在平时教学课堂之中挑选一些简单的问题，让学生加以回答，并且对于学生提出表扬，比如“哇，你真棒。”“很不错，有进步。”等，使得学生树立学习自信心。其中，班主任也要挖掘学生的学习潜力，引导学生正视自己的能力，比如擅长计算和记忆等。其次，班主任可以在生活之中关心学生，比如“今天吃饭了吗？要好好照顾自己。”等。这样学生可以看到班主任对于学生自己的关心，有效增进学生与班主任的距离，从而构建良好融洽的师生关系。

二、激发学习兴趣，提高学习效率

俗话说：“兴趣是最好的教师。”小学时期的学生正是启蒙发展智力的重要阶段，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。对此，班主任应该有意识围绕以激发学生的学习兴趣为主要目的进行授课，从而转变学生的学习态度，使得学生在有限的时间里学习到更多的文化知识，有效提高学生的学习效率，促进学生综合素质的发展。

如在平时课堂教学之中，班主任将教学内容完美进行设计，以学生所感兴趣的形式展示出来，比如通过看视频、听歌曲、角色扮演、开展游戏等等，丰富教学形式，优化教学手段和方式，为激发学生学兴趣做好一切准备工作。如此一来，学生通过参与多样不同形式的教学活动，既可以给予学生不同的学习体验，有效激发学生的学习兴趣，还能保障课堂的新奇性和高效性，使得学生时刻保持良好的学习态度，有效提高小学班级管理效率。另外，班主任平时课堂教学任务之中可以收集和采访学生的想法和建议，从而在以后的课堂教学之中采取学生所欢迎的教学手段，从而为提高班级管理效率奠定基础。

三、加强思想教育，学生自我约束

子曰：“以曰失之者，鲜矣。”意思就是经常进行自我约束，再犯错误的人很少。这就说明自我约束对于学生而言十分重要，不仅关乎着学生的学习成绩，还关乎着学生的学习效率以及班级管理效率。正因为如此，班主任应该有效加强学生的思想教育，使得学生在学习的过程之中进行自我约束，让学生自己时刻提醒自己，不要在课堂之中做出有违班级制度的举动，使得学生严格自律。这样班级就会大大减少违反班级纪律的情况出现，长期以往，就可以帮助学生培养良好的学习习惯，进而提高小学班级管理效率。

如班主任可以在班级中开设专题活动，灌输学生自我约束的思想，并且找出一些具体的事例，有效增强自我約束的重要性;还可以开设讲座，使得学生加以学习和思考。比如许衡的故事，他和其他人一起逃难，经过长途跋涉后他们十分饥渴。这时突然看到梨树，其他人纷纷上前摘梨子解渴，只有许衡坐在原地。别人问道为何不去摘梨子呢？他回到虽然梨子的主人不在，但是我心里是有主人的。如此一来，学生经过故事的学习和讲座的洗礼，会逐渐明白学习的重要性和自身的义务，从而专心学习，全身心投入到学习之中，大大提高学生投入在学习之中的时间和精力，为提高班级管理效率提供良好的条件支持。

总而言之，在漫长而艰难的教学过程之中，班主任要引导学生认识到自己身上的任务和责任，明确学习的重要性，从而有效提高学生的学习动力，为提高小学班级管理效率提供良好的条件支持。另外，班主任要完善班级班规，让学生明确什么该做，什么不该做，有效保持良好的课堂纪律，为提高班级管理效率奠定基础。

参考文献

[1] 张琴.关于小学家校合作，提高班级管理有效性的研究[J].新课程，2017（22）：218-218.

[2] 徐国英.如何提高小学班级管理效率[J].文教资料，2018（22）：165-166.