郭长生

摘 要：小学教学中生活化教学可以提升学生的理解力，让知识源于生活，同时回归生活。具体处理上，要注重抽象转化为具象，充分利用多媒体技术，丰富生活化教学的理解，提升整体的教学效果。

关键词：小学数学;生活化教学;价值;方法

当下小学数学展开生活化教学的影响不仅仅是为了教学创新，更多层面上是因为该教学模式在一定程度上更符合小学生思维逻辑习惯以及思维发展阶段，可以让复杂的逻辑思维内容转化为通俗易懂的生活化情境，由此提升学生的理解能力。尤其是这种“以人为本”的教育主张在一定程度上得到了过去长久的成果验证，最早在文艺复兴时期就已经对教学生活化有了创新新理念的提出。而在20世纪初期的美国约翰·杜威从实用性的角度出发，认为教育即生活，应该依据生活经验对教育内容改造，强调生活与教育之间的关联。从现代化的语言来说，教育本身是源于生活，同时教育又是生活内容的提炼，反过来又可以让教育指导生活，数学知识同样如此。

一、小学数学生活化教学的基本概念与价值

而在强调小学数学生活化教学中，分别强调了多个概念，既是教学方式、教学手段、教学内容以及教学课程各方面的生活化。要充分的利用生活经验融合数学理念，指导学生能够通过数学理论去解决生活中遇到的问题。反过来又可以从生活经验中去体验、发掘有关的数学理论，将数学思维融入到日常生活之中。……