陈玲君

【摘要】使用练习题意义不仅仅在于使学生的知识与能力在练习题中得到巩固和升华，而且也是教师修正教学目标，优化教学过程的重要依据，其重要性不言而喻。基于此，本文将从“妙用课后习题，引导课前预习”“审视课后习题，确定教学目标”“紧抓课后习题，发展语言实践”三个方面进行分析，谈一谈小学语文部编教材课后练习题的使用策略。

【关键词】小学语文;课后习题;部编教材

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0160-02

练习题是教学有效性的重要保障，同时，也是学生巩固知识与能力的有效方法。在新课改的广泛背景下，确立学生为课堂教学的主体已然成为不可否认的事实，而教师作为课堂教学的主要负责人，有责任和义务为促进学生的全面发展做出自己的努力，对课后习题的研究和使用不失为一种检验教学成果、拉近师生关系的有效方法。作为一名优秀的小学语文教师，应切实加强对教材课后习题的研究，并准确把握、充分落实、有效使用这些课后习题，以促进学生语文综合能力与素养得以全面提升与可持续发展。但不得不提的是，因长期以来受传统教育观念影响，就目前小学语文课后习题使用现状来看，仍存在诸多不足之处，如：其一，课后习题使用过于“应试性”，部分教师虽然知道课后习题存在的意义，但因考试等因素的影响，把课后习题当作是一种完成教学任务的借口，而非从学生发展的角度出发，使课后习题的意义大大降低。……