杨发录

摘要：小学作文教学是语文教学中的重点，本文从多个角度分析了教学的方法，就提高作文教学水平提出了科学可行的一些方案，用具体的教学实例来描述各种方法的实际应用。

关键词：作文教学；小组讨论；作文评改

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0243-02

小学作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或者亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。小学语文教学大纲也明确指出：“小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”。作文是学生语言文字表达能力的体现，学生作文水平的高低是衡量能否完成小学语文教学任务的重要方面，如何提高作文教学水平呢？

一、从说到写，由易到难

口头作文是写作的桥梁。由说到写，提高写的能力，在小学语文教学界已达到共识，并成为广大语文教师的共同实践。“说”在“想与作”中起过渡作用，在学生认识观察的基础上指导去说，说审题、说立意，说选材、说布局谋篇，在说中激发写作兴趣，在说中探索写作门径。如在审题构思方面，如何去说，可分为二步：一是讨论“写什么”，先说根据要求确定题目，表达什么观点；再说选材，应该如何表达；一人说完自己的想法后，有小组其他成员提意见，作补充；然后概括出几点，作为提纲的雏形。讨论“怎么写”的过程中也可以这样，先有某人说观点与材料如何结合，材料的详略处理，叙述的顺序安排；然后其他人补充。多为学生创设说话的氛围，让学生去说，如看图说话再写文，观察实物说话，结合范文、下水文说话等。……