王孝荣

摘 要：作为一种重要的教育教学思想，转化思想在实践应用的过程之中备受教师的好评，许多教师着眼于转化思想的具体内容和要求，在理解和尊重学生的基础之上积极地将转化思想的应用与学科教学实践活动的开展相联系，站在学生的立场思考和分析问题，鼓励学生主动完成学习任务，不断提高个人的自主学习能力和学习成绩。教师可以小学数学教学为分析对象，了解转化思想渗透的相关策略及要求。

关键词：小学数学;数学教学;转化思想

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）26-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.047

数学是小学教育阶段中的基础性学科，对培养学生良好的逻辑思维习惯有着重要的作用，教师需要对数学这门学科的教学要求和标准进行深入的剖析和解读，提炼出这门学科的教学重难点。结合实践调查可以发现大部分的数学知识逻辑性较强，小学生的社会生活实践经验不足，是非判断能力还有待提升，逻辑思维框架正处于架构之中，因此许多学生在数学学习的过程中感觉困难重重，难以抓住这一学科学习的重点和核心要求。同时，小学数学教师在开展实践教学活动时，也面临着较大的教学压力，难以调动学生的参与积极性并挖掘学生的学习潜能，其中转化思想的渗透则能够有效突破这一不足，让学生在课外学习和自主实践的过程中掌握数学学习的核心和要点，养成主动思考和独立判断的学习习惯。

一、转化思……