刘丹 尹显锋 毛兴奇

摘 要：合格的教师应该首先是品性上的合格者，良好的师德师风除了需要教育、宣传、考核、激励等相关机制以外，正视师德师风监督环节的不足，在实践中不断完善师德师风的监督执纪方式，不断完善上级职能部门、学校内部、社会大众等多方参与的师德监督机制，持续推进师德建设更加规范、科学、客观、法制。

关键词：监督执纪 提升 师德师风

引言

加强和改进师德师风建设是贯彻落实国家教育方针的有力保障，是加强广大青年学生社会主义核心价值观培塑的迫切需要。教师是人类灵魂的工程师，担负着培根铸魂的重大政治任务，是学生成长成才道路上的解惑人、引路人。不仅如此，师德师风状况直接关系到各学校的德育工作状况和亿万青少年的健康成长环境，从这个角度而言，深刻认识师德师风建设与监督执纪关系，科学把握对师德失范的执纪问责具有重要现实意义。

一、师德师风建设是推进立德树人的必然要求

要培养一流人才，一流的师资是关键和前提，《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》将师德建设摆在更加突出的位置，引导广大教育工作者以德为先、以德治教、以德育人，在积极践行社会主义核心价值观的过程中，切实做到“四个统一”。教育部等七部委联合印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》明确指出，要把立德树人的成效作为检验学校“三全育人”的重要指标，把师德师风建设成果作为评价教师队伍素质提升的第一标准，真正将立德树人的政治任务与师德师风建设有机结合，让优秀的师德师风浸润学生品性，陶冶学生情操，涵养学生心智。……