何文元

摘 要 本文将分析目前我国高校在师德师风建设中存在的问题，并对改进高校教师的师德师风提出建议。

【关键词】二级工会；高校；师德师风；作用；研究

现在社会上的每一个人几乎都进过学校，受到过或多或少的教育，所以社会风气的好坏和社会道德的高低与他们在学校受到的道德教育有极大的关系。学校教师的人格力量将给学生带来巨大的影响。高等学校更是培养人才的地方，高校学生毕业若干年后将成为各行各业的骨干力量，为社会道德起到引领作用，因此，承担培养社会主义建设人才任务的高校教师的师德师风建设更为重要。高校工会应围绕培养人才这一中心而开展工作，在师德师风建设方面负有义不容辞的不可推卸的责任。本文将分析目前我国高校在师德师风建设中存在的问题，并对改进高校教师的师德师风提出建议。

1 目前我国高校在师德师风建设方面存在的主要问题

1.1 有些高校领导不重视师德师风建设

有些高校领导片面追求政绩和学校的排名，把抓项目，拉科研经费视作学校的中心工作，尽管在口头上重视教学，但在内心深处轻视教学，轻视上课，不重视师德师风建设，主要表现为：在教师工资、奖金、职称提升等方面，科研考核的比重加大，而对教学考核比重减少。且在教学考核中方法简单化，只考核教师的教学工作量、教学论文、教学项目等易于量化的硬指标，不深入课堂、教师办公室、学生宿舍等场合了解教师的具体教学情况，不关心教师为培养学生进行备课、批改作业、访谈学生所付出精力。

1.2 部分教师缺乏奉献精神

随着我国高校专业和课程的改革，《西方经济学》等课程相继在高校中开设，这些课程中存在着追求个人（法人）利益最大化，的西方教学理念和思想，对高校教师产生很大的影响，使少数高校教师信奉西方个人主义价值观。有些教师功利主义、拜金主义严重，教学活动商品化，只追求个人利益，不愿为教学作无私的贡献，不愿全身心投身于的教学工作，热衷于去搞第二职业，去外单位赚外快。给学生造成了十分不良的影响

1.3 青年教师淡化艰苦奋斗思想

现在四十岁以下的青年教师已逐步成为高校教师的主体，这些教师基本上都是独生子女出生，缺乏上几代人那样的信仰和追求。另一方面，这些青年教师在上大学、就读硕士研究生、博士研究生期间，交了一部分学费，就错误地认为是自己的经济投入完成了学业，忘记了国家对他们的培养和教育，缺乏报效祖国的理念，仅想到如何尽快收回教育投资。在购房、买车、生儿育女等经济条件压力下，对教学工作斤斤计较，专挑容易方便、易于赚钱的工作，不注重教学质量，缺乏对教学方法的刻苦钻研，对教学敷衍了事，在课堂教学上简单地照本宣科式地传授书本知识。

1.4 科学研究趋向功利化

近几年来，受学术研究功利化思想的影响，部分高校教师把科研经费作为自己增加收入的途径，把科研论文、专利等科研成果作为自己晋升职称的方法，在科研中，把学生作为廉价劳动力使用，教授已不再是学生们的导师，而是他们的“老板”。更有甚者，有些老师毫无学术道德修养，科研作假，剽窃他人的学术成果，他们不仅违背了做人的诚信原则，而且给学校的学风校风建设、学生的学术道德教育和养成带来了负面影响。

1.5 缺乏以身作则为人师表的表率作用

有些教师缺乏教书育人的责任感，忘记了教师的言行举止对学生产生的影响，在教学工作中不拘小节、缺乏自律，随便停课、放课、调课，上课迟到早退课，不批改作业，在上课、监考等教学工作中随便接听电话、看手机微信等。这些现象影响了人民教师为人师表的形象。

2 高校二级工会在师德师风建设中应发挥的作用

2.1 把师德师风建设作为高校工会的主要工作

高校的二级工会在各学院、各教学系室的第一线开展活动，具有广泛的群众基础，协助行政抓教学工作，进行师德师风建设，与行政下达教学命令相比，广大教师更容易接受，具有更好的效果。工会干部要起好表率作用，要少说多做，具有奉献精神，勇挑重担，给其他教师做出榜样，特别是要做好对青年教师的传、帮、带工作，把上课讲稿、教学课件等无私的给青年教师，指导青年教师备好课、上好课，并让他们学习新的教育理论和教育理念，转变某些青年教师功利主义、拜金主义的思想，建设一支具有良好师德的教师队伍。

2.2 发挥二级工会在师德师风建设中的作用

作为最基层的群众组织，高校二级工会对广大教师的师德师风建设现状、思想动态最了解，要做好党政领导的助手和起到桥梁纽带作用，不时的向他们反映教职工在师德师风建设中出现的问题和提出解决问题的建议。二级工会有着相对独立的活动经费，为开展师德师风实践活动提供一定的经济基础。在工会的关心人的活动中以及在福利分配中既要惠及全体教职工，又要区别对待，要重点奖励和关心在师德师风建设中成绩突出的人以及对学校贡献大的人，以对功利主义、金钱挂帅的严重的教师起到鞭策作用。

2.3 通过教代会等形式建立健全师德师风的考核制度

高校二级工会的教代会在审议通过《教职工年度考核制度》、《学院分配及奖励办法》、《教师职称评定方案》等文件时，要正确处理科研与教学的关系，把师德师风作为主要考核内容，明确教师职责和考核办法，对教师的职业道德、教育教学工作、日常行为进行具体的要求和规范。对师德师风的考核，既要有硬指标，又要有软指标，既要有理性，又要有人性，实行全方位考核，不能简单化。例如。考核指标中不能单单看学生的评教分数，以避免部分教师为了得到学生的评教高分，给学生考试成绩任意加分，甚至考试泄题。

2.4 把师德师风建设溶于二级工会的各项工作中

高校二级工会要把德师风建设溶于其各种工作中，例如举办一些与师德师风建设相适应的专题活动，通过女教授论坛、课堂形体、时尚仪容与化装、课堂板书、嗓音保护与发音技巧等专业知识讲座与训练，提高教师的上课能力、和学生的交往能力、维护教师的形象。在暑期疗休养活动中可以组织教师参观德育基地，观光祖国大好河山，对教师进行爱国主义教育；在“送温暖”活动中，切实帮助教师解决生活困难，使教师更加热爱自己的学校，热爱自己的工作。

作者单位

上海工程技术大学服装学院 上海市 201620