冷金娜

摘 要：受传统教育教学模式的影响，传统教学往往以阅读为主要导向，教师忽略了学生语言运用能力的提升，这样的状况对学生语文素养的提升造成了不利影响。素质教育观念随着教育改革而出现，学校以及教师对学生语文素养的提升予以了越来越多的重视，而语文知识运用能力是语文核心素养中的重要环节。因此，教师在为学生们讲述语文知识时，需要重视与学生建立起良好的互动关系，促使学生对语言知识进行深入学习，从而实现语言运用能力的有效提升。

关键词：小学语文 语用教学 互动关系

引言

在对小学语文进行教学的过程中，教师会使用很多类型的意象。作为语文教师，需要意识到意象对语文教学所存在的积极作用，将教学过程与语言运用过程结合起来，促使学生意识到语言学习的重要意义与价值，也能更加深入地理解语言运用知识。本文主要就小学语文语言运用教学的策略进行了研究与分析，旨在为相关教育人员提供一定的指导。[1]

一、对文本的内容进行精读

1.梳理文本

为了对文本的内容进行精读，首先需要对文本的言意进行有效梳理，即梳理文本当中的语言内容，这也涵盖着文章的字词以及段落等内容。在梳理文本内容时，对文章的情感以及主旨内容进行感受。站在言意共生的角度上，语文教学需要围绕着“言”和“意”这两个不同的层次展开，学生所学习到的语文知识更加完整，进而对文本学习产生极大的兴趣。……