郭康

摘 要：新课程改革的不断推动作用下，高中数学的发展方向有了全新的目标，传统教学过程中，无效的教学方法限制了数学改革的发展，因此，本文对如何提高高中数学教学的有效性进行分析，从多个角度提出解决无效教学的策略。

关键词：有效教学 高中数学 新课程标准

近些年来，科学技术的不断发展下，让数学这门学科实现了多样化的应用，人们的生产生活与数学之间也有着直接的关系。新课程改革后，对于高中数学的教学目标提出了崭新的要求，要求高中数学教师在注重“教”的过程中，还要注重学生的“学”。高中数学教师要以实际情况为出发点，关注学生的学习兴趣、方法，实现高中数学教学有效性的提升，从而促进教学质量的进一步发展。[1]

一、高中数学教学过程中存在的问题

高中数学教学过程中，由于素质教育的不断深入，让教师在教学过程中对于学生综合素质的发展给予了高度重视，促进学生数学综合素质的提高成为了高中数学教师的重要教学任务。但是现阶段很多教师都没有摆脱传统高中数学教学模式的桎梏，仍然采用死板的教学模式进行教学，因此导致高中数学教学课堂的有效性迟迟得不到提升，进而导致学生综合素质的发展极为缓慢。[2]

之所以高中数学教学课堂的有效性迟迟得不到发展，是因为在传统教育模式下学生的学习热情很难得到调动，教学模式过于僵化，造成师生之间的隔阂，师生没有有效的交流，自然难以建立有效的教学课堂。……