谭耀沛

摘 要：以“小学中高年级数学练习设计的优化”为切入点，探索数学教学过程的创新突破具有十分现实的意义。小学中高年级数学练习中存在的主要问题包括数学练习教学设计中学生主体地位发挥不足、教学设计脱离实际生活世界、不注重数学练习中的学生创新意识培养等。小学中高年级数学练习设计的优化应当遵循塑造主体性逻辑原则、教育的创新性原则、“以学养人”的原则等。小学中高年级数学练习设计的优化可以尝试这样几个策略：一是合理运用“假设”策略，激发学生的创新思维;二是 注重“一题多解”策略的适当发挥，使学生萌发多元化方法论思维;三是重视对数学语言记忆和语言表达关联性的针对性训练。

关键词：小学教育 中高年级 数学练习设计 优化策略 教育创新

我国是世界上著名的数学教育大国，但是距离数学教育强国还有一定的距离。小学教学中的数学教学作为一种基础性的数学知识普及活动，在整个数学教育体制中充当着重要的支撑作用。新课改实施以来，小学数学教学取得了一些积极的成绩，但是仍然还存在着传统“灌输式”[1]教育、“应试化”教育的一些痕迹。以“小学中高年级数学练习设计的优化”为切入点，探索数学教学过程的创新突破具有十分现实的意义。

一、小学中高年级数学练习中存在的主要问题

小学生所处的发育阶段具有的基本特点是心智模式尚未成熟，在关于“我”的认识上还处于“本我”、“自我”的发展阶段，而对于社会认可、社会价值润泽的“超我”角色还没有建立起来。……