胡文芳

摘 要：初中信息技术教育是伴随着信息化时代的发展而开展的一门重要教学学科。“情境-任务”模式作为一种交互式的教学手段，近年来在学校教育中备受青睐，将初中信息技术教学与“情境-任务”模式相结合，利用情境教学的形式创设学习任务，通过任务情境的创设提升初中信息技术课程的趣味性和互动性，实现教学目标。本文通过对“情境-任务”模式下初中信息技术课堂有效教学研究思路进行分析，为相关工作的开展提供参考。

关键词：情境 任务 初中 信息技术课堂 有效教学

在2012年教育部颁布的 《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中指出基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之重，为了适应信息化和国际化的要求，要继续普及和完善信息技术教育，培养学生利用信息技术学习的良好习惯，发展兴趣特长，提高学习质量;增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力。在初中信息技术课程开展的过程中，如何利用多样化的教学形式提升信息技术教学的有效性，发展学生的信息技术思维与能力，是教学工作的重点。“情境-项目”教育理念的提出，以贴近生活的方式创设学习情境，完成学习任务，是顺应教育改革要求，提升教学有效性的创新教学理念。

一、对“情境-任务”模式下初中信息技术课堂有效教学的解读

所谓“情境-任务”模式，是指教师通过创建某一特定情境作为教学载体，通过生动形象的情境，引导学生进入某学科学习的场景中来，通过场景内容的展示和学生的参与，增强学生学习的兴趣，完成学习任务的一种教学模式。……