吴小玲 朱瑛

[摘 要]统编教材四年级上册第五单元是习作单元。单元围绕语文要素——“写清楚一件事”，安排六个部分。这六个部分衔接紧密、环环相扣，构成了一个以习作能力培养为核心的系列，其教学顺序不可改变。在教学时，教师要通过对精读课文、“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”的教学，让学生在阅读与习作的实践中，学习、体验、巩固、运用表达方法，形成表达能力，养成表达习惯。

[关键词]统编教材;教材分析;教学策略;精读课文

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）25-0001-03

一、单元教材分析

四年级上册第五单元是习作单元，由单元导语、两篇精读课文、“交流平台”“初试身手”“习作例文”和“习作”六个部分组成。这六个部分原则上可以分成四个板块。第一板块为“精读课文”，核心目标指向表达;第二板块是“交流平台”和“初试身手”，旨在梳理从阅读中学到的写作方法，在新情境中尝试运用;第三板块为“习作例文”，目的是让学生模仿习作;第四板块是“习作”，是对本单元习作方法的运用。四个板块六个部分衔接紧密、环环相扣，构成了一个以习作能力培养为核心的系列，其教学顺序不可改变。

本单元的语文要素有两点：“一是了解作者是怎样把事情写清楚的;二是写一件事，把事情写清楚。”这两点，都指向表达。第一点指向阅读中的表达，通过读文章，体会作者是按怎样的顺序把事情一步一步写清楚的;第二点指向习作中的表达，运用在本单元中学习到的写清楚一件事的方法来写一件事。……