摘 要：伴随着素质教育的发展，学校教育越来越注重学生德、智、体、美的全面培养。小学是培养学生的艺术能力和审美能力的启蒙阶段。美术教师的教学效果对学生的艺术素养的形成具有重要影响。美术是一个相对自由的学科。在近年的美术教学中，很多教师逐渐重视培养学生的自由创作能力，在美术课堂教学中适当“留白”，为学生尽量提供充分的创作空间。本文基于美术教学需求，探讨了“留白”教学在美术课堂中的开展方式，旨在培养学生在美术学习中主动探索的能力，让美术课堂教学更加高效。

关键词：小学美术;课堂教学;留白

中图分类号：G40-014                   文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2020）22-0093-02

引 言

留白是中国画的经典技法。中国画讲究知白守黑，在绘画创作中会在画面中留下大量空白，营造广袤深远的空间感和意境，给人以无尽想象和美的享受。留白艺术，讲究的是虚与实的完美结合。画不书满是艺术，语不言满是智慧，食不进满利于健体。在美术教学中，教师不可教得太“满”，太满的教学内容会超出学生的吸收程度，让学生没有多余的精力和时间进行创作。在美术课堂教学中，教师可以采用“留白”的教学方式，使教师的“教”与学生的“学”充分结合，实现理想的教学目标。“留白”教学将教师传授知识的“虚”与学生自主探究学习的“实”进行充分结合，是培养学生的艺术创作力的重要途径。因此，美术教师应重视“留白”對学生的美术能力的培养的积极意义，掌握“留白”的教学方法和技巧，着眼于学生的学习方式和自身的教学观念的改变，培养学生的基础绘画技能，提高学生的主动创新和探究的能力，锻炼学生的艺术创作能力。……