张小亮

[摘要]综合实践学科是培养学生实践活动能力，促进学生情感态度、价值观、创造力综合发展的重要教学渠道。结合多个实践课程教学实例，从内容选择、目标设定、活动方式、过程设计等方面分析了小学综合实践活动课堂的优化策略。

[关键词]综合实践课程;教学设计;优化创新

[中图分类号] G623.9 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（ 2020 ）27-0087-02

小学综合实践活动课程教学强调突破教材、课堂、校园的传统教育模式局限性，利用多样化的实践活动，增强学生活动认知和学习体验，推动学生各项思维能力的全面发展。在广大教师的积极探索和不断努力下，小学综合实践活动课堂教学已经得到了长足发展，总结出很多高效的教学策略。教师要积极借鉴这些先进经验，加强实践活动教学设计的优化创新，凸显课堂教学的综合性、开放性、自主性、实践性，提高实践活动学科教学质量和教学效率。

一、优化内容选择，凸显内容综合性

综合性是小学综合实践活动课程最基本的属性。以《小学综合实践活动成长手册》教材编排为例，教材内容包括了劳动教育、研究学习、校园活动、社会调查、公益服务等多个领域的活动设计，能够满足学生阶段性、个性化的实践活动学习需求。教师应合理利用教材资源，根据教材内容编排，按部就班地完成活动的组织和开展。在此基础上，结合学生活动反馈信息，进行适当的拓展延伸，扩宽学生认知视野，引导学生在对所学知识的综合运用和不断探索中，形成真实、深刻的实践认知。……