胡仟镜

[摘要]把自尊还给学生，把威信留给自己，这是班主任班级管理工作的重要思想意识，也是班级管理技巧应用方法。尊重学生个性追求，需要明确学生主体地位，建立公平制度，需要班主任有民主管理意识，拓宽平等对话范围，需要班主任有教育责任，为学生的健康成长创造良好环境。

[关键词]班级管理;自尊;威信

[中图分类号] G625 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（ 2020）27-0095-02

小学生年龄虽然较小，但每一个人都是鲜活的生命体，都有自己的个性追求和人格尊严。作为班主任，在执行班级管理制度时，需要有尊重意识，明确学生主体地位、建立民主公平制度、展开平等对话活动、拓宽主体参与视域，这些都能够为学生个性发展带来更多助力支持。把自尊还给学生，说明学生本应该有这样的权利;把威信留给自己，说明班主任威信建立需要有更多前提。

一、明确学生主体地位

班级管理是学生和班主任共同的责任，班主任不能凡事都亲力亲为，要注意突出学生主体地位，让学生建立管理主动意识，形成主体发展思想，这样才能为班级管理带来更多内驱动力。学生都有个性思想，班主任对此需要有理性掌控，不能随意剥夺学生参与班级管理的权利和机会，也不能用班主任意志取代学生个性追求。尊重学生人格，这应该是班主任班级管理的最基础意识。

学生年龄较小，行为规范意识还没有完善，出现一些言行问题是自然的事情。班主任在面对学生错误时，需要有适当的对策，而不是一味批评和指责，如果学生自尊心受到伤害，这样的教育就是失败的。……