徐越

摘要：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”。因此，在小学数学教育实践中，不仅要看到数学的知识、技能，更应看到内隐在数学知识里的思想、精神、观念、价值观……让数学教育过程成为学习者文化素养的养成过程，提升数学教育的价值。

关键词：小学数学;数学文化;课堂实践

随着课程改革的不断深入，数学文化将会真正渗透到教材、进入课堂、溶入教学之中，成为数学教学中的重要组成部分。当数学文化的魅力渗入教材，与课堂教学融为一体，数学就会显得更有“人情味”，更有“美感”，数学教学就会通过文化层面让学生更加喜欢数学，热爱数学，激发学生学习数学的热情，最终为提升自身的数学文化素养和创新能力打下坚实的基础。如此一來教师教学以及学生学习都会愈发轻松愉快，更重要的是传承了数学文化的思想，实现了数学文化的价值，这正是数学文化的独特“魅力”！

一、数学课堂教学要注意展现知识的发展过程，渗透数学文化的科学教育价值。

数学作为一种文化，是教学的重要内容.有着它自己的丰厚的文化渊源。然而多少年来，在学生的心目中，数学总是与符号、定理、法则、运算等联系在一起，难学难教、枯燥乏味。其实，每一个重要数学知识的产生都有其深刻的背景，我们的课堂教学不仅要让学生获得知识，而且更重要的是通过知识获得的过程来发展学生的能力。数学思