郝俊芳

摘要：新课标中提出教师要引导学生独立思考、合作探究，通过小组合作在与他人交流中引发思维碰撞。作为新课改后推行的新教学方式，合作学习被广泛应用到小学数学教学当中。合作学习是以在异质小组中通过合作实现共同学习目标，以小组总成绩为奖励依据的教学策略。合作学习的应用不仅能转变小学生学习的习惯，突破思维的固化模式，发展学生的交际能力与合作意识，同时对促进师生关系起到积极的作用，在落实素质教育理念中发挥着重要的价值。文章对小学数学教学中如何指导合作学习，提高合作效率的策略进行了分析。

关键词：小学数学;合作学习;指导策略

一、组建动态化的合作小组

首先要科学设置小组规模，小组合作人数太多会对个人展示造成影响，人数太少则不利于小组合作交流。因此教师要考虑数学内容的难易程度，每个小组人数保持四到六人即可，保持合理的小组结构。当然，如果合作学习的任务比较多时，教师可以根据实际需求适当增加人数。其次要合理划分小组成员，根据设置的任务不同，分组的方式也有多种方式。一个是随机选择，即让学生自己去选择合作的伙伴，这种方式好处在于学生能很容易的接受小组成员，因此合作的氛围也非常和谐。其次是教师直接分配的方式，即同桌一组或前后桌一组等，这种方式省时省力，通常用于临时合作学习，好处在于同桌或前后位的学生有一定的默契，也不会产生其他不良情绪。……