[摘 要] 以“基于实践与创新能力培养的师范转轨教育”的实施为研究视角，结合教育部“卓越计划”要求，以创新能力提升为突破口，对吉首大学数学与应用数学（师范）专业综合教学改革进行分析，将创新性教育贯穿于实训过程中。

[关键词] 实践;创新能力;教学改革

[基金项目] 基于实践与创新能力培养的数学师范专业教学模式改革研究（2018SYJG020）;“无手机课堂”效果的统计评价及大学生学风建设的对策研究（JDCX2018025）

[作者简介] 杨文英（1980—），女，（土家族），湖南吉首人，民族学硕士，数学与统计学院教学秘书，研究方向：人类学活动与环境适应。

[中图分类号] G652    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）31-0365-03    [收稿日期] 2020-02-12

一、基于实践与创新能力培养的师范“转轨”教育

近年来，伴随着国内教师教育培养体制的开放性，教师教育的专业化、层次化的“转轨”呼声日益高涨。在历经了多年的定向型、封闭性师资培养体制之后，大多数师范院校已经习惯了师范教育的“格式化”运行方式。如果说在整个国家教师教育培养体制层面上，这一改革被称之为“转轨”，那么，至少对于部分教师教育机构而言，它无疑是一次涉及人才培养规格、学科专业结构和课程结构全面调整，具有战略意义的“转型”。这一转型的实质内涵并非是传统的师范性与非师范性、专业性与学术性之争，而是具有两个层面的现实内涵。一是如何通过办学方向和策略的转变，充分挖掘现有的资源优势，扩大专业的业务面向，提高学校的整体和综合办学效益;二是在愈加激烈的院校竞争中，如何通过转型，在全面提升竞争力（包括学术水平、人才培养质量等）的前提下，使具有传统优势和特色的师范教育资源得到进一步优化与合理配置。……