[摘 要] 中职院校学生职业生涯规划教育时依托积极心理学，启发与培养中职生积极与正确的职业生涯规划意识，并保持乐观、开朗的情绪，有效规划职业与人生。分析中职生职业生涯规划教育现状，给出利用积极心理学开展职业生涯规划教育的措施。

[关键词] 积极心理学;个人潜能;职业规划

[基金项目] “中职学校职业指导课教学改革探索与实践”（ZJC19011）

[作者简介] 梁贤英（1983—），女，河南商丘人，邓州市职业技术学校教师，研究方向：发展与教育心理学。

[中图分类号] G718.3    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）31-0377-02    [收稿日期] 2019-12-30

近年来，我国中职毕业生的就业形势严峻，绝大部分中职学校自学生入校时便通过各种方式激发学生职业意识与危机意识，培养与提升学生职业竞争能力，最常见的方式就是开设职业生涯规划教育、就业创业指导课程。在现代生活压力剧增背景下，未来职业环境能否满足个体发展需求，直接影响到学生一生的幸福感与满足感。在中职生职业生涯规划教育过程中发现，大部分中职生参与课堂学习的积极性不足，与教师配合不理想，存在敷衍现象，直接影响到课程实施效果，制约职业生涯规划教育的实现。

一、中职生职业生涯规划教育现状分析

1.学生职业规划意识不足。大部分中职生存在职业规划意识不足的情况。这是因为日常生活学习过程中职生无法全面了解自身，没有形成明确的择业目标，造成毕业后缺乏明确的就业方向，更谈不上完整的职业生涯规划。……