[摘 要] 急救护理学中高职贯通教育培养模式既完善了现代职业教育体系又解决了社会对高端护理人才的需求。学生来自初中毕业生，但临床专业课程尤其是急救护理实验操作要求等同于高等职业教育。为提升中高职贯通护生实践操作能力，在原有教学安排的基础上还应注重护生关怀照护教育，加强情景模拟教学，建立模拟院内病房，三方面共同推进，使其成为真正意义上的高端护理人才。

[关键词] 中高职贯通;急救护理;提升;技能

[作者简介] 张洪辉（1975—），男，上海健康医学院附属卫生学校金山分校实验师。

[中图分类号] G632.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）31-0368-03    [收稿日期] 2020-01-06

上海中高职贯通教育招生对象为初中毕业生，成绩不低于中专最低投档分数线，初始学制6年，从2014年开始学制压缩至5年。学制的减少必然会进一步精简课程，但在实践操作方面新增了专科实训课程，内容涵盖了内科护理、外科护理、儿科护理、妇产科护理和急救护理，主要目的是加速培养社会医疗机构急需的高素质技能型人才。由于护生来自于初中毕业生，其认知和感知与高职生存在一定差距，要在规定课时内使整体操作技能达到高职生要求确实有些压力。特别是急救护理学对各项操作要求更为严格，不仅动作准确，而且速度要快。

在操作技能练习中发现，部分护生缺乏关怀照护、爱伤意识淡薄、与模拟病人交流不严谨、技术动作不规范等问题。中高职贯通教育模式下课程精简、课时压缩，但授课内容和实践操作并没有同比例减少，这就给教师提出了更高要求，不能以中职或高职的教学理念进行授课。……