赵晖

摘 要 小学语文学习是学生学习语文知识和提高语文素养的一种方式，小学语文教材是以文本文章作为载体，教材的文章也是根据本年龄段学生的年龄特点和思维特点进行的选文，所以教师在教学过程中要基于儿童視角下，遵循学生的生长规律与思维特点，对文本内容进行研究。本文通过对文本教学实践进行探讨，进而更加促进提升小学语文文本教学的效果。

关键词 儿童视角;小学语文;文本教学;实践

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0160-01

教师对文本的解读是语文教学重要组成部分，教师对文本的解读决定着学生对文本的感知、理解与感悟。在当前的小学语文文本教学中，大多数教师都是以自我出发去解读文本内容，将成人的思想加入到了文章中，再传授给学生进行学习，更加着重在于对语文知识的学习却忽略了情感的培养，使学生的思维比较单一没有开拓性，无法进行创新。小学语文教材是以文章作为载体，教材的文章的选取也是经过深思熟虑适合本年龄段学生的特点，由于小学生年龄较小，生活经验与情感经验都与教师的程度相差甚异。所以，教师在文本教学的过程中更加要从学生的角度出发，遵循学生的成长规律，重视儿童视角，从儿童的视角出发设计文本教学的方式方法。

一、基于儿童视角解读语文文本内容

以儿童视角解读语文文本即是要求教师将学生放在主体地位，要根据本年龄段儿童的逻辑思维能力和抽象性思维特点进行文本内容的解读。……