鹿连云

摘 要 现阶段的初中教育当中，数学是比较困难的科目，而且对于学生的挑战较多。从目前所掌握的情况来看，初中数学易错题的发生，对于同学们的成绩、能力都会产生较大的影响，教师应坚持在教学的过程中，对于具体的成因开展仔细的分析，而后在引导的方面，结合学生的具体表现和特长来完成。相对而言，初中数学易错题的出现，并不是偶然现象，而是大部分同学所发生的一种普遍现象，因此在未来的教育和引导上，必须做出更好的改善。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词 初中;数学;易错题;成因;引导

中图分类号：C931.1，{S152.4+1}，TN959.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0132-02

从客观的角度来分析，初中数学易错题的引导，能够让同学们在知识的学习和获取过程中，按照全新的思路和方法来完成，对于潜在性的一些挑战解决，或者是多方面的不足弥补，都可以不断地奠定坚实的基础。但是，初中数学易错题的综合干预，并不能完全按照固定的某一个群体学生来完成，需要坚持考虑到个体学生的差异性，引导他们主动地去复习和改正，通过正确的学习习惯和科学的思路，从而在后续的知识掌握、运用上，得到更好的成绩。

一、初中数学易错题的成因

（一）思维思路不合理。从主观的角度来分析，初中数学易错题的出现，有很大一部分原因在于学生们的思维、思路表现出不合理的现象，因此在解题的过程中，并没有找准具体的方向，这就直接造成知识的学习和改正，没有在一个正确的路线上开展，以至于自身的知识掌握不够牢固。……