蔡海波

摘 要 初中不断加强道德培养与法律教育，有助于学生形成正确三观，成为“懂法知法守法用法”的良好公民。生活化教学模式可以更好地推进此课程。这一模式可从结合生活，创设情境以及结合时事这三个方面开展，通过将知识生活化，使学生乐于学习，并主动学习相关知识。

关键词 道德与法治;初中教育;生活化策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0050-01

中学生正处于建立三观的关键期，道德教育和法制教育不容忽视。高效合理的生活化教学模式有利于中学开展思政课程，有助于学生加深对道德和法治的理解。贴合生活，回归生活，最终有利于学生将所学知识应用于生活。因此，开展生活化思政与法律教育刻不容缓。

一、结合生活

道德与法制教育对中学生的人生观、价值观以及世界观的塑造有着至关重要的作用，而教师在教授此类课程过程中，往往过于注重课本知识，而忽略了学以致用的教学目的。因此，学生常常感到同道德与法律课程的疏离感，学习态度不够积极。将课程生活化实际上是在为学生的學习确立方向。结合生活的思政课更加生动，与学生的实际联系更加紧密。

在课程生活化的过程中，教师应从诸多方面进行准备，包括教案准备、课程导入、授课以及课后反馈。以教授“权利与义务”的课题为例，这两个概念对于初次接触法律知识的中学生而言，既陌生又熟悉，故而教师可以通过把握学生的熟悉点，解答学生的陌生点的方式进行教学。……