宋倩

摘 要 2014年《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》中强调各级教育部门和中小学校要大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，倡导将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到课程的德育目标之中，这也为教师们的研究指明了方向，依托中小学公民教育实践活动的实施，培育和践行社会主义核心价值观，有目的、有计划、全方位地开展中小学公民教育实践研究。其中，中小学综合实践活动课程指导纲要中提出：课程评价主张多元评价和综合考察，要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性。因此，从小学生公民教育实践活动的多元评价这方面进行深化与创新。

关键词 综合实践;公民教育;多元评价

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0020-02

中小学综合实践活动课程指导纲要中提出：课程评价主张多元评价和综合考察，要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级，要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。因此，笔者在综合实践公民教育活动的实践过程中，从综合实践活动的评价方式入手，做了一些多元性的评价的尝试。……