房素云

摘 要 在实施小学数学教学时，可以发现该学科学习具有一定的抽象性，小学生实际学习时面临诸多方面的困难。基于此，教师应探索运用与学生实际更加贴近的教学策略，而生活化数学教学在该方面的优势非常显著。因此，为提升小学数学教学实效，教师应掌握运用生活化思想开展课堂教学的策略，不断提升教学实效。

关键词 小学数学;生活化教学;课堂教学

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0130-01

鉴于小学数学学科所具有的特征，教师在实际教学时，为对教学效果进行优化，必须要合理开展生活化教学，由此也更加符合新课改相关规定。在运用该种思想开展课堂教学实践时，教师应引导学生对数学知识同生活之间的联系形成正确的认识，并且能够在日常生活中巧妙地运用课堂上所学习的数学知识，充分感受该学科知识的魅力所在。就当前时期开展小学数学教学的情况来看，生活化教学已经成为主流的模式，教师应正视这一现象，在实际教学中合理地践行该教学理念，不断增强课堂教学实效。

一、运用生活经验开展“生活化”数学教学

小学生在日常生活中，实际上已经学习和掌握了非常多的与数学知识相关的生活经验。所以，在实际教学时，教师应在教学情境中有效运用数学知识，并充分利用学生的生活经验，对实际问题进行解决。要求教师应全面了解班级学生的生活经验，进而在实际教学时才能不断提升教学活动的针对性与科学性，促使“生活化”教学实效不断提升。……