刘苏成

摘 要 培养学生的道德与法治意识，是依法治国的基础。小学道德与法治教学中，创设贴近学生生活、创设不同情境，是提高课堂活力的主要途径。教师应立足教材、遵循学生的认知水平和学习规律，创设贴近学生生活的情境，让学生动脑、动手、积极参与，让学生在“玩”的过程提高自身学习水平，激发探知欲望，提升教学效果。文章结合小学《道德与法治》教学实践，对创设生活情境、开展活动教学的途径问题，进行分析和探讨，以期对同行有所启发，共同打造道德与法治的精彩课堂。

关键词 小学教学;道德与法治;活动情境;主要策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0105-02

“德”位居“五育”之首，教育的根本目的是育人。道德与法治在高度上具有内在的一致性，法以道德为准绳，道德是最高法律。在依法治国的背景下，在素质教育全面推进的今天，培养学生守法遵纪、有公德心，为学生以后的未来和学习生活指引方向牌，是小学教育的核心任务，是学生健康成长的基本保障。因此，教学过程中要高度重视道德与法治的教学，改变小科、副科的偏见，积极探索新的教学模式，创新教学新思路、探讨新路径，让教学过程轻松有趣。其中，活动情境的创设，让道德与法治教学与生活情境巧妙融合，可以激发学生学习兴趣，从而提升学习质量。下面，笔者结合教学案例，对小学道德与法治教学中，如何创设活动情境、激活课堂的策略问题，进行简单阐述，以飨共享。……