祁飞

摘 要：在教学改革不断深入推进的背景下，传统教学方法已经无法适应时代的需求，对学生的学习积极性产生了一定程度的制约，严重降低了学生的学习效率。在新课程改革的基础上，当前合作学习已经成为小学英语教学的有效教学模式。根据实际教学经验对合作学习理论在小学英语教学实践中的运用策略进行总结，以期为广大小学英语教师提供有价值的参考。

关键词：合作学习;小学英语;运用

一、当前小学英语教学实践中合作学习理论的运用误区

1.没有科学进行分组、分工

当前小学班级生源超额现象严重，严重制约了教学空间的有效使用，导致在小学英语合作学习无法像欧美国家一样开展单一小组的合作学习，教师在学生分组方面更需要下功夫。很多教师为了图省事采用就近分组的方式，让坐得靠近的学生分为一组，这样一方面没有对小组学生的综合能力进行考量，容易产生小组之间实力相差悬殊的问题，从而无法达成合作学习目标。另一方面小组内部没有根据学生的个人能力进行合理分工，容易让一些偷懒的学生浑水摸鱼，从而拉大学生之间的差距。

2.合作学习流于形式

合作学习理论着重强调以学生为主体展开课堂教学，能够有效改变传统教学中教师“填鸭式”的教学模式，提高学生的学习方式和学习兴趣。但目前很多小学英语教师没有认识到合作学习的重要性，仅仅将其当做一种改善课堂氛围的教学形式，在合作学习中常常选择一些非教学重点、强调兴趣的内容来让学生进行讨论，将合作学习的重点误认为是要改善和烘托课堂气氛。……