陈晓波

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，教育水平的不断提高，在小学阶段，数学是奠定小学生数学基础的重要学科，也是所有学科中相对较难的学科，而且具有一定的逻辑性和准确性。面对枯燥、乏味的教学氛围，学生的学习效果一直不明朗。但是，高效的小学数学课程教学能够良好地激发小学生的发散性思維，通过发散性思维的培养，促进小学生数学思维的形成，实现小学生创造力的培养。因此，如何营造活跃的课堂氛围，激发学生学习数学的兴趣，提高学生发散性思维能力，是教师重点探讨的问题，提出相关策略以供相关教育人员参考。

关键词：小学数学;课堂教学;发散性思维

在新课程标准的要求下，我国教育领域发生了极大的变化。目前，不仅仅是对学生进行知识的传授，还要关注学生的心理健康以及学生思维能力的锻炼，促使学生全面发展。在这一要求下，教师需要不断提升自身素养，创新教学方法，提高教学技能，营造活跃的小学数学课堂氛围，从而提高教学质量。发散性思维是小学生应该从小培养的一种思维能力，需要小学生在运用学过知识的基础上多角度思考来解决问题。所以，小学数学教师在教学过程中还应该重视小学生发散性思维能力的培养，激发小学生的学习热情，从而实现小学生的全面发展。

一、小学数学课堂思维能力教学现状

就我国目前的小学数学教学而言，教学内容越来越复杂，学习难度逐步增加，对小学生来说理解起来有一定的难度，尤其是在学习几何图形时，具有较强的思维性。……