邓莉

摘 要：我国学生的阅读起步阶段比照母语是字母国家的儿童要晚很多，识字是语文阅读与写作的重要基础，只有认识足够多的字，学生的阅读效率才会有所提升。但是，从当前小学低年级学生的识字教学情况分析来看，普遍存在识字教学效率低下的情况，学生对识字的兴趣并不浓，导致阅读教学也难以有效开展，为此小学语文教师在识字教学的过程中，要积极探寻识字教学方式，提升识字教学效率。基于此，探究利用拓展阅读进行大量识字教学的有效策略，从而提升小学低年级语文识字教学质量与效率，为广大小学语文教育工作者提供参考。

关键词：小学语文;低年级拓展阅读;识字教学

识字教学是小学语文教育阶段中的基础环节，同样也是其他学科教学的基础，对学生日后的成长具有深远影响。特别是小学低年级阶段识字教学，教师势必要提高识字教学效率，为日后语文教学奠定良好的基础。随着新课程改革进程的不断深入与发展，小学语文教师势必要重视低年级小学语文识字教学的重要性，利用拓展阅读进行大量识字教学，充分发挥出小学生在语文识字课堂中的主体作用，从而激发小学生的识字潜能，调动学生的识字兴趣，提高小学生的识字效率。

一、当前小学低年级语文拓展阅读与识字教学的发展状况

从当前小学语文教学情况分析来看，绝大多数的小学语文教师在教学过程中，为了培养学生的语文基础与语文能力，通常都会将教学重点放在语文基础知识讲解方面，而忽视对学生识字能力的培养，很少有教师将语文拓展阅读与识字教学有机结合起来。……