林莺

摘 要：小学数学的解题策略对学生解决数学问题有着重要作用，它可以提高学生的解题能力，提高学生的解题正确率，让学生对学数学有信心。只有外显的表达才能让教师了解学生对数学知识的理解程度，从而调整自己的教学策略，有针对性地加强指导，优化学生的思维品质，发展学生的数学素养。

关键词：小学数学;解题策略;表达

数学是一门有着高度概括性、严密逻辑性和广泛应用性的学科。培养学生用数学解决问题的能力是《义务教育数学课程标准》的重要目标。小学阶段数学问题的解决，需要培养学生严密的逻辑，掌握数学的解题策略，使其在学习过程中做到举一反三。因此，培养学生的数学解题策略表达能力就显得尤为重要。那么，在培养学生的数学解题策略表达能力上，教师可以采取哪些措施呢？

一、听——听他人所言

建构主义理论认为：知识并不能简单地由教师或他人传授给学生，而只能由每个学生依据个人已有的知识经验主动地加以建构。《义务教育数学课程标准》中也明确指出：要让学生学会倾听。这里的倾听不只是要“听见”，还要求学生对听到的内容进行理解、批判。会“听”的学生，能在听的过程中学习到别人的解题策略，主动建构、优化自己的解题方法，从而促进自身学习力的提升。

每学期的开学第一课，教师可以带领学生一起学习本学期的倾听要求。当然，根据不同年级学生的特点，教师应有不同的倾听要求。……