孙雪艳 李亚玲

摘 要：提高学生对长篇文本的阅读能力已经成为教师开展教学工作的重点。基于此，着重从提高对长篇阅读的重视程度、应用科学合理的阅读方式以及走进学生的独特心理等几个方面对提高小学高年级长篇阅读课文教学的方法进行探究。

关键词：小学语文;长篇阅读;途径探讨

小学高年级学生不同于低年级学生，他们已经具备一定的词汇量，能够自主而流畅地阅读一些文学作品，但是由于他们的年纪比较小，所以，教师在教学过程中发现学生在阅读长篇课文的时候会遇到一些问题，这些问题導致教学活动的开展受到一定阻碍。因此，教师需要采取必要的措施解决这些问题，更好地推动长篇阅读教学活动的开展。

一、提高对长篇阅读的重视程度

教师在开展长篇阅读课文教学活动的时候，首先要做的就是提高教师和学生的重视程度，让学生认识到长篇阅读教学的重要性[1]。首先，教师需要认识到当前包含语文考试在内的大部分文科考试的试题阅读量都有所增加，这就要求学生提高自身的阅读速度以及理解能力，尽可能在短时间内掌握大量的信息。其次，教师需要认识到社会生活节奏的加快在某种程度上也对各类人才的阅读速度提出了更高的要求。所以，教师在开展阅读教学活动的时候，必须要认识到长篇阅读教学的重要性，把提高学生的阅读速度、阅读量以及感悟能力作为自己开展教学工作的重点，能够在较短时间内完成阅读任务，让学生在较短时间内尽可能多地掌握信息，并对这些信息进行加工。……