裴艳微

摘  要：在小学阶段开展数学课教学的过程中，教师需要重点关注学生问题解决能力的建设，加强解题习惯的培养，从而全面提高学生在数学学科范围内的探索和实践能力。在组织教学的过程中，教师需要针对真实性问题展开规范性的教学。为学生渗透具体的解题方法，加强学生解题素养的建设。下面，主要围绕真实性问题在解题教学方面的具体举措展开有效的分析。

关键词：小学数学;真实性问题;解决教学

引言：

对于小学生来讲，真实性问题在学习和解决探索的过程中，存在着一定的困难性。因为学生的认知基础存在一定局限，所以在解题的过程中则面临着一定的挑战。因此，作为数学教师在组织教学的过程中，需要发挥自身的引导和辅助作用，加强解题思路的正确引导，并向学生渗透科学有效的解题方法，全面提高学生的解题效能和综合质量。

一、创设问题情景，激发解题兴趣

在围绕真实性问题进行解题教学的过程中，教师首先要做的是站在学生的认知层面考虑，积极构建问题情景。为学生营造生动的学习氛围，以便其在此基础上，能够产生对问题分析和解决的兴趣，提高整体的学习动力。比如说，在针对“组合图形的面积”相关问题进行解题教学的过程中，则可以根据问题的描述进行图形模型的有效创建。然后鼓励学生在观察的过程中进行思考，梳理问题中所包含信息之间的内在关联，让学生能够掌握正确的解题思路，规范解题步骤。……