李钦菊

【摘 要】 为了学好数学这门课程，教师要明确相应的数学概念，为学生学习数学知识奠定坚实的基础。本文主要对小学数学概念的培养措施进行了研究分析，针对数学概念的呈现方式进行了阐述，通过培养学生的数学概念，提高学生的思维能力。

【关键词】 小学数学;数学概念;培养对策

在进行小学数学知识教学的过程中，不能仅仅局限于课堂教学，还要引导学生在日常生活中学会观察，与数学知识联系起来。教师可以应用引入教学法，引导学生构建数学模型。在讲解数学知识时，教师可以结合一些小故事，导入要学的课堂知识，有效调动学生学习的兴趣，提高学生对数学概念的理解能力，以便学生掌握更全面的数学知识。

一、小学数学概念的呈现方式

1.图画式

低年级段的学生思维能力并不完善，还处于数学运算的初级阶段。这一阶段的学生，学习知识的能力有一定的制约性，思维能力比较薄弱，理解能力较低，同时，知识文化水平相对薄弱。在讲解数学概念的过程中，教师为了学生能更好地理解自己的意图，可以通过图画的方法直观地表示出所学的数学知识，从而提高学生理解数学知识的能力，保證学生掌握全面的数学概念。例如，教师在对“自然数”相关知识进行讲解时，可以利用图画式的方法，将知识直观地展示在学生面前。学生可以通过分析图形，观察到有关自然数的知识内容。同时，画图的方式可以增加学生的思维能力与理解能力，并且画图式的教学方法和这一阶段学生的理解能力相符，可以更好地满足小学生的需求。……