郭静

【摘 要】 数学是小学教育的重要基础课程之一，目的在于培养学生的思维、分析问题、解决问题的能力。目前，部分数学教师受应试教育体制的影响，在教学过程中依旧为学生灌输大量知识，未充分考虑学生的个体差异，以至于部分数学基础较差的学生无法紧跟教师的教学步骤，丧失了学习数学的兴趣和自信心。分层教学是基于学生个体差异开展教学，设置分层教学内容，让不同层次的学生均能学有所获，打破以往“一刀切”的教学方式，缓解师生教学压力，提高数学教学质量。

【关键词】 小学数学;分层教学;策略

随着新课程改革的全面实施，教育领域发生了较大改变，其中最为显著的变化即越来越重视学生的个体差异，让每位学生均能在学习中有所收获，实现全面发展。数学学科抽象性较强，需要学生调动思维思考。该学科也是较易拉开学习成绩的学科，尤其对于数学基础较差的学生，一旦没有理解某个知识点，后续的学习则是难上加难，影响学生的学习兴趣。分层教学法注重学生差异，能满足不同层次学生的学习需求，提高数学教学质量，实现整体提升与发展。

一、合理分层学生，构建灵性数学课堂

学生分层是分层教学的首要步骤，关系到分层教学是否能顺利开展。小学数学教师在划分学生层次之前，可通过课内外沟通、与家长交流以及和其他任课教师联系等途径了解学生的学习情况，结合学生个性特征、学习成绩、学习能力、智力等多方面差异，将学生分为A、B、C三层。……