张艳

【摘 要】 每一个高中数学青年教师出于自己对数学学科的热爱，都在竭尽全力地唤起学生对数学的兴趣，探寻适合的教育教学途径。绝大部分青年教师都希望成为苏霍姆林斯基在《争取学生热爱你的学科》一文中所说的那种优秀的数学教师，让自己所热爱的数学学科也成为学生的最爱，让更多的学生在数学学习的过程中展露出杰出的数学才能。

【关键词】 教研组;高中数学;教学经验

要想成为一名优秀的教师，苏霍姆林斯基指出至少需要从对教材的深刻认知、懂得各种研究儿童的方法、形成优秀的语言修养三个维度去提高自身的教育素养。基于这样的思考，本文从高中数学青年教师在教研组中的角色定位的视角展开研究，以期为高中数学青年教师的培养提供一些具体策略。

一、高中数学青年教师在教研组中的角色定位

1.高中数学青年教师是教研组中的学习者

一名高中数学教师，如果对所教学科没有深刻的认知，就谈不上具备数学学科的教育素养。那么，怎样才能使高中数学教师不仅懂得教学的常识，而且深知本门学科的渊源呢？读书，读书，再读书——教师的教育素养正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，要有读书的兴趣，要博览群书，更要在阅读中深入思考。

因此，高中数学青年教师在教研组中首先应该是一个学习者，需要从专家型老教师身上不断地学习学科专业知识和教育教学知识，从他们身上“读”取渊博的学识和丰富的教学机智，并借助教研组积极向上的学习氛围不断提高自身的业务水平。……