常亚亚

【摘 要】 核心素养教学理念自推出以来，始终都强调教师在开展教学实践时要贯彻以学生为本的准则，也正因此，我国教学改革事业取得了较为突出的成绩。在初中数学教学中，学生应该成为教学活动的主体，通过一系列有效性较强的教学活动培养的探究能力与问题意识，得到全面成长。作为当前教师应用较为广泛的教学模式之一，情境教学自身的教育意义较为突出。因此，在培养学生问题意识时，初中数学教师可以利用情境教学法，创设问题情境，从而有效提高初中数学课堂教学水平。鉴于此，文章将以初中数学教学作为研究对象，针对如何在课堂教学中创设问题情境进行深入研究。

【关键词】 初中数学;教学实践;问题情境

一、问题情境与数学问题情境

情境主要指的是相关理论知识产生或是应用的具体氛围环境。而在教育领域中，情境教学则主要指的是教师在特定的教学氛围与环境中开展的教学活动。在氛围活动环境中，教师可以引导学生通过情感共鸣、意识认知来进行探索，最终实现学生掌握相关理论知识的教学目标。

在问题情境中，学生的学习兴趣主要由教学问题所激发，学生基于兴趣不断探索出解决问题的方法，最终实现知识点的内化。而数学问题情境主要指的是在数学教学中结合数学的学科特点来创设可以满足学生学习需求的问题情境。在数学问题情境中，教师既要做到帮助学生理解数学知识点，又要利用问题情境来培养学生的质疑与探索意识，刺激学生发散思维，以此来不断加强学生的数学探索能力，最终实现提高课堂教学水平、促进初中学生综合素质不断提升的目标。……