巩强

摘 要：纵观目前高中生物教学的现状，仍然有许多教师采用传统的教学方法进行授课。以教师讲解为主的形式不利于学生创新型思维的培养，一定程度上还影响生物课堂教学的效率以及水平，阻碍了生物课堂教学的进一步发展。思维导图作为新兴的一种教学手法，可以极大地改善目前生物课堂教学的现状。这就要求教师不仅要通过思维导图进行教学，也要引导学生自主构建思维导图，进而培养学生发散性思维，理清思路，组建具体的学习知识系统。

关键词：思维导图;高中生物教学;应用

所谓思维导图就是对知识综合梳理的一种思维模式，是一种适合现阶段高中生物课堂的重要教学手段。在高中生物课堂中利用思维导图来进行教学，不仅能够培养高中生的发散性思维以及创新思维，还可以激起学生对生物的好奇心以及探索欲，从而使高中生物课堂教学得以优化，为学生以后的发展打下良好的基础。

一、思维导图应用于高中生物课堂教学的理论基础

（一）在高中生物课堂教学现状的基础上反思

随着新课改的不断深入推进，对高中教学提出了新的要求，传统“教师一味地讲，学生一味地听”的教学模式已经不适合现阶段的教学发展，继续使用只会起到不好的作用。我们应该大力倡导“以生为本”的教学理念，体现学生主人翁的地位，学生才是课堂的主体，教师不仅要创新自身的教学理念，还要进一步对教学方法进行创新，而思维导图是非常符合现在教学要求的一种教学方法。……