郑敏励

摘 要：师德是教师的职业道德，师风是教师的行为作风，师德师风建设为完成6～12岁儿童社会性心智的成长提供了良好的社会土壤，对教育工作有重要的意义。通过对师德师风建设实践的总结和探究，研究归纳了小学师德师风建设的路径，包括充分利用榜样的作用、给予足够的安全感、引导认识公平的相对性、保护尊严及隐私等。

关键词：小学教育;师德师风;建设路径;个案

“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”在二十年小学教育经历中，本人切实感到爱岗敬业、以身作则、公平待人、尊重学生是小学教师最基本的道德素养，也是提高小学阶段教育质量整体水平的关键。在小学教育阶段，高度重视师德师风问题与儿童心理发展的阶段性特征密不可分。

一、关于“师德”“师风”的通俗诠释

古今中外，关于“师德”“师风”的研究从未间断，对两者的持续追求使教育成为人类文明最璀璨的事业。所谓“师德”，就是教师的职业道德，即教师应该具备的最基本的道德素养，如爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦等，这些都是师德;而“师风”，即教师的行为作风，如热爱学生、尊重学生、关心学生等，这些都是师风。师德、师风对教师尤为重要，教师是学生行动的标杆。

二、师德师风建设对6～12岁儿童的重要影响

师德师风建设作为学校教育工作者的重要工作，典型意义在于打造文明和谐的校园、友爱关怀的班级，为完成儿童社会性心智的成长提供良好的社会土壤。……