摘要：初中阶段道德与法治的学习，能够使学生形成良好思想道德认识以及法治意识，对其综合素质方面的提升有较大促进作用。但是当前实施的道德与法治教学还存在一些问题，需教师及时发现问题，并且实施针对性解决策略，转变传统教学模式，促进学生主体地位以及自身引导作用的发挥，使课堂整体效率获得明显提高，学生获得全面发展。

关键词：初中道德与法治;解决策略;法治意识

多数学生对道德与法治并没有明确认识，认为道德与法治这门课程的开展比较枯燥、乏味，在课堂学习中的主动性、积极性不高，整体教学也难以获得比较明显的效果，因此教师在实际教学中应运用针对性解决措施。

一、 道德与法治教学中存在的主要问题

（一）学生主体地位没有充分發挥

道德与法治教学中，随着课程改革的实施，对学习活动的开展越来越重视，在活动中能够使学生感受到轻松、愉悦的学习氛围，在自主状态下进行思想提升，形成个性化较强价值选择与价值判断。道德与法治课程实施的主要目的在于促进学生思想认识和道德品质的提升。在实际教学中虽然实施了一些活动帮助学生提升思想品质，但是很多活动只是流于形式，深刻思想比较缺乏，学生在活动中难以全身心投入，主体作用难以充分体现。同时在传统教学模式影响下，多数道德与法治课程会运用讲授方式，这会使学生在学习中单纯运用死记硬背方式记忆，虽然在短期内能够提升学习效率，获得成绩上的提高，但是难以将兴趣和素质之间结合在一起，导致学生在记忆知识的过程中比较机械，师生之间课堂互动不强、交流不多。……