摘 要： 数学是一门非常深奥又非常浅显，非常抽象又与生产生活实际紧密结合的学科。数学教学中，老师常常会因为学生的认知理解有误区，学习进度不一致，边缘生进步缓慢等问题而苦恼，却又找不到好的解决方案。文章基于初中数学课堂教学中的师生互动策略进行分析，希望能用有效的师生互动来保证学科教育成果，给教育工作者带来了不一样的思考。

关键词： 初中数学;师生互动;有效策略

数学课堂中，师生互动的质量直接关乎教学的质量，这是很多教育工作者的共识。但是对于正处于青春期的初中生来说，他们的思维多变、个性多变，很难积极主动地迎合老师的教学活动。所以，教师做好师生互动的引导很重要。妥善把握师生互动的氛围、方法和策略，消除影响师生互动效果的因素，这是每个教育工作者都应该考虑的问题。

一、 初中数学课堂的师生互动教育现状

（一）教师不注重师生互动的有效开展

师生之间的有效互动是需要建立在老师的充分关注、积极引导的基础上的。因为教师是课堂教学活动的主导者，是教学流程及内容的规划者。教师对课程内容节奏的把握，对师生互动的时间分配和方法分配，直接影响师生互动的效率和质量。我们看到，虽然很多老师会习惯性地问同学们“明白了吗？”“听懂了吗？”但这种语言表达更像是口头禅，并没有太多的实际效果。一些老师主观上忽视师生互动，而是根据教案引导循序渐进。……