摘 要： “学习故事”是发源于新西兰的一种幼儿教育课程评价方式，部分幼儿教师也开始关注这种教育方法。“学习故事”是将幼儿作为幼儿园的主人翁，通过记录观察幼儿行为来制订教学计划，是一种全新的幼儿教育观念。这意味着我国幼儿教师在采用该种教学方式时应转变教育视角，能够从发掘幼儿特长才能角度记录幼儿行为，善于发现不同幼儿主体之间差异，为不同的孩子制定差异化的发展道路，促进孩子的全面发展。

关键词： 幼儿教育;学习故事;课程评价模式;教育方法;创新

“学习故事”是新西兰幼儿园普遍采用的一种评价方式，在当地幼儿教育中获得了一致好评，在全球范围内也引起了教育界的关注。近几年我国幼儿教育也开始学习该种教学评价模式，许多幼儿教师纷纷开始研究“学习故事”发展背景、内涵特征，运用方法等，并做出了相应的教学尝试。与传统的幼儿教育相比，“学习故事”是将幼儿作为幼儿园的主人，以幼儿自己谱写成长故事为视角记录幼儿学习发展变化，为每位幼儿寻找到适合自己成长发展的道路。因此“学习故事”教学理念也同样适用于中国的幼儿教育，是值得学习的一种教育方式。

对于幼儿教育来说，故事的魅力往往是非常大的。为此，幼儿教师在开展教育活动的过程中，就应不断地进行总结、完善，充分地借助故事带给幼儿们更加美好的希望和憧憬，以在强化其各项能力的同时，对其的健康成长及未来发展等起到推动作用。……