摘 要： 当前幼儿园社会领域教育存在诸如教学内容形式化，重言语说教，轻实践操作;缺乏体系性与完整性;缺乏高质量的教师指导等问题，一定程度上限制幼儿社会性的发展，出现这些问题归根到底在于幼儿教师缺乏合理的教育理念及先进的指导水平，因此，要解决这些问题，教师必须转变教育观念，重视游戏的价值，创设适宜的游戏环境与游戏情境，不断学习给幼儿游戏提供高质量的指导与支持，以更好地促进幼儿的社会性发展。

关键词： 游戏;社会性发展;人际交往;教师指导

一、 游戏对幼儿社会性发展的价值

《3～6岁幼儿学习与发展指南》明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿依据自己的兴趣爱好，自由选择并自主开展的能获得愉悦的情感体验的活动。幼儿发展离不开游戏。

首先，在游戏过程中，幼儿的自主性得以充分发挥。在游戏中，幼儿可以根据自己的兴趣与需要选择自己喜欢的游戏内容以及游戏伙伴，自己控制游戏走向，按照自己的想法和创意进行游戏。

其次，幼儿在游戏中通过与同伴的不断交往和角色扮演，逐步学会站在他人的角度和立场思考问题，逐渐消除幼儿以自我为中心的观念，也学会了与他人合作分享、共同协商，互相谦让等品质，均有利于加快幼儿社会性的发展。

最后，幼儿在与同伴进行游戏的过程中，难免会发生冲突，但每一次冲突的出现与解决都为幼儿积攒了诸多经验，并且帮助幼儿意识到遵守规则的重要性，有利于帮助幼儿树立角色意识与规则意识，更快地融入社会。……