谢秀玲

摘 要：创客是提高学生创新意识和动手能力的有效载体，将创客教育与信息技术教学相结合，有效引导学生紧跟时代，不断创新。文章从教学实践出发阐述小学信息技术课程与创客教育融合的策略，并介绍本实践研究对培养学生的创客品质及促进信息技术教学发展具有的良好效果，为小学信息技术教学创客教育在学校的推进提供借鉴、参考。

关键词：小学信息技术;创客教育;实践研究

随着科学技术的发展，国家越来越重视科技与创新人才的培养，学生创新的动力源自教师的启发、引导。目前创客教育在全国各地备受关注，为创客教育的发展提供新的机遇。

信息技术课程是一门操作性较强的课程。通过对信息技术课堂教学的观察发现，当教学内容是学生感兴趣的或者是与学生的生活紧密联系的，学生学习的参与度就很高，对知识技能的掌握也较好。通过调查与实践发现，学生在学习小学信息技术第三册Scratch程序设计单元时，最初学习兴趣浓厚，但随着教学的推进，学生的学习积极性明显下降。通过访谈了解到，学生兴趣下降的原因主要是误认为Scratch与生活应用没有联系，程序的代码没有转化为直观的事物表现。

一、信息技术与创客教育融合的实践研究

随着创客教育的推广和普及，机器人、人工智能等内容逐渐进入学生的学习领域，小学信息技术课程正在面临挑战。将Scratch程序设计与现在流行的创客教育相结合，让学生运用传感器结合Scratch进行创意制作，能重新点燃学生的学习兴趣，促进学生综合素养的形成。……