【关键词】独立；责任；心理辅导课；教学设计

【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）048-0060-03

【作者简介】陈月芳，江苏省镇江市镇江实验学校（江苏镇江，212050）教师，一级教师。

【设计理念】

随着小学高年级学生自我意识的迅速发展，他们已经拥有独立意识，能够逐步依靠内化的行为准则监督、调节和控制自己的行为，喜欢从个性品质、人际关系、自我价值等方面描述自我形象。因此，引导小学高年级学生进行自我探索至关重要。

本课通过情景活动、讲述成长故事等方式引导学生探索自我的变化，运用叙事访谈的形式帮助学生理解长大的含义，明白真正长大的表现。

【教学过程】

一、猜猜我是谁

PPT出示学生在幼儿园时的照片。

教师：你能猜出照片上是哪位同学吗？你发现她有哪些变化？

学生：她个子长高了，还戴上眼镜了。

教师：除了外在发生变化，你觉得你自己还有哪些变化？

学生：我感觉比小时候坚强了，遇到事情不会动不动就哭。

教师：这些变化表明你长大了。今天，我们来探讨关于“长大”的话题。

设计意图：通过游戏“猜猜我是谁”增加课堂趣味性，让学生将照片上的自己和当下的自己做对比，进而导入课题。

二、视频讨论导入

播放视频《我长大了》，并请学生讨论：你觉得小丽长大了吗？

学生1：小丽没有长大，她自己没有做好课前准备，还责怪妈妈没有帮她。

教师：还有不同的想法吗？

学生2：我认为小丽长大了，她很有主见，会选择自己喜欢的衣服穿。

教师：小丽渴望独立，但又依赖父母，这种矛盾的心理是大家现在这个年龄段很常见的现象。……